Curiosidad por saber cómo educaremos en el 2020?
Algunas pistas...
viernes, 13 de enero de 2012
jueves, 12 de enero de 2012
TASCA 4. EVE/A
TASCA 4. EVE/A
Los EVE/A son los espacios virtuales de enseñamiento/aprendizaje que la mayoría de estudiantes i profesores utilizan hoy en día como recurso educativo. Si buscamos una definición completa encontraremos estos como una "aulas virtuales" que sirven de espacio de encuentro i comunicación en Internet dónde alumnos y maestros realizan la tarea del aprendizaje. Estos espacios virtuales sirven tanto para establecer la común interacción entre los protagonistas de la educación como para realizar tareas, evaluaciones... Un ejemplo común para todos nosotros puede ser en entorno moodle, que vincula estudiantes, maestros i centro en un mismo espacio virtual. Des de el moodle establecemos comunicación mediante fórums, chats, mensajería, encontramos facilidades para el aprendizaje mediante recursos, enlaces, ficheros y permite a los maestros un seguimiento y a los alumnos una gestión y organización de las tareas y notas.
Entre otros este es un ejemplo de entorno virtual, de aula virtual que supone una comunidad de personas que interactúan entre si y ente los recursos y actividades disponibles, de manera personalizada e individualizada, siendo un espacio de construcción de conocimiento permanente.
Dejando al margen la teoría, si reflexionamos sobre la utilidad de estos entornos, rápidamente (al menos aquellos que establecemos contacto con ellos diariamente) nos damos cuenta de las facilidades que nos proporcionan. Seguramente, aunque no negaré que me costó acostumbrarme cuando llegué a la universidad, no sería capaz de seguir una asignatura del grado sin este espacio donde encuentro el temario, los recursos y tareas, las vías de comunicación con los profesores... La creación de estos entornos és positiva, pero debe estar siempre enmarcada en un contexto educativo y con una finalidad constructiva. Reflexionando sobre cómo llevar recursos como estos a las aulas de infantil, no puedo evitar pensar en la imposibilidad de aprovechar el recurso en edades tan tempranas, pero yo también me creía incapaz de realizar la mayor parte de mi aprendizaje mediante este entorno. Así que claro que es posible, y será una práctica habitual en tan solo unos años, mi petición es que todos los recursos que se utilicen enmarcados en las TIC se contextualicen adecuadamente, sin perder de vista que el objetivo de todos ellos es desarrollar las competencias de los alumnos especificadas en el currículo. Cualquier EVE/A tiene que permitir a los alumnos más autonomía, capacidad de decisión y de acción individual, pero también de socialización y realización, así como construcción de conocimiento.
Creo que es importante que estos entornos sean la herramienta para la finalidad educativa, no una finalidad en sí mismos.
miércoles, 16 de noviembre de 2011
Entornos de aprendizaje cooperativo
Ya sabemos que el trabajo cooperativo es el método de trabajo perfecto para los niños, ya que despierta en ellos la responsabilidad, el compromiso, mejora su rendimiento académico por tomarse la tarea con más motivación, obtienen resultados conjuntos... También sabemos que a nivel escolar mejora las relaciones sociales, están todos los alumnos implicados en la tarea, dependiendo los unos de los otros. Lo que al menos yo desconocía era la existencia de Entornos de aprendizaje cooperativo. Se trata de lugares en la red que están destinados a facilitar este tipo de aprendizaje poniendo a disposición del alumno diferentes herramientas que lo ponen en contacto con sus compañeros de grupo, los maestros, las asignaturas...
Algunos de estos entornos son:
BSCW (Basic Suport Cooperative Work)
Synergeia
Moodle
Si clicáis en cada uno de ellos, iréis a sus paginas de entrada o otras donde encontrareis más información específica de cada uno, alguna la tendréis que traducir.
Iremos profundizando en ellos en las próximas clases con Eduard, ¡a ver si podemos descifrar su contenido y crear en ellos algo con nuestra creatividad!
Algunos de estos entornos son:
BSCW (Basic Suport Cooperative Work)
Synergeia
Moodle
Si clicáis en cada uno de ellos, iréis a sus paginas de entrada o otras donde encontrareis más información específica de cada uno, alguna la tendréis que traducir.
Iremos profundizando en ellos en las próximas clases con Eduard, ¡a ver si podemos descifrar su contenido y crear en ellos algo con nuestra creatividad!
viernes, 11 de noviembre de 2011
Hoy va de vídeos...
En las últimas sesiones con Antonio hemos esta trabajando en el mundo audiovisual y sus posibilidades. Hace una semana tuvimos un primer contacto con programas para crear vídeos, formatos de compresión, como compartirlos, dónde (hay mundos a descubrir después de youtube)... Como somos una clase muy curiosa, nos surgieron muchas preguntas que Antonio iba contestando con paciencia, pero no acabamos de abarcar el tema en profundidad. Ayer, en cambio, dedicamos gran parte de la clase a la creación de un vídeo, y me encantó participar en el proceso de creación y ser testimonio de su ejecución. Con un programa base en su ordenador y sin más logística que la webcam del mismo, entre todas creamos un vídeo didáctico sobre los números 1,2 y 3. ¡El resultado fue bueno! En poco tiempo y sin grandes medios tecnológicos creamos un vídeo "mono-conceptual" de poco tiempo y muy dinámico.
Después de la clase y reflexionando sobre el proyecto de la asignatura, que en aquella misma sesión habíamos estado comentando, pensé que Carla y yo podríamos hacer algo similar. Por supuesto debe ser más elaborado y abarcado un concepto más amplio, que de más juego. Pero creo que es una buena idea aprovechar este medio para hacer didáctica. Los medios audiovisuales son muy atractivos para los pequeños y el método lección-profesor demasiado gastado, podríamos crear un clip de vídeo que enseñara algún concepto a aprender (dentro del currículo) o que hubiera surgido en clase para trabajar con infantil. Al pensar en todo esto también me vino a la cabeza los vídeos de cuentos de "Una mà de contes". Aún tenemos que madurar mucho la idea, pero nuestras primeras impresiones siguen este camino.
Ya os iré informando de nuestros avances, de momento esta todo muy verde, pero si nos informamos bien y le ponemos ganas y tiempo, algo bueno sacaremos. ¡Seguro!
Aquí os dejo para que echéis un vistazo:
martes, 8 de noviembre de 2011
Tipografias, usabilidad y legibilidad
En la última sesión con Àngels hemos hablado sobre la estructura del texto tratado como imagen. Es decir, cuando entramos a una pagina web o abrimos un libro o cuento, sólo con observar como están dispuestos los elementos en el espacio ya creamos en nuestra mente una imagen sobre aquello que vamos a encontrarnos en su contenido. Los elementos son tanto las imagines como el texto, y la disposición de este en la hoja en blanco (de papel o en la pantalla) nos transmiten diferentes sensaciones.
Existen diferentes tipos de tipografías, las encontramos con remate, palo seco, rotuladas, decorativas o en forma de símbolo, y es importante tener claro el criterio para elegir cada una de ellas en el momento adecuado. De cualquier manera si nuestra intención es proporcionar información al lector esta debe ser clara i legible. La utilidad de la tipografía escogida depende de el objetivo para el que la hemos elegido y si lo cumple o es deficiente para este. También es importante como esta se encuadra en la hoja o pantalla, hemos discutido sobre si debemos justificar a la derecha, a la izquierda o a ambos lados el redactado de un trabajo, por ejemplo, y hemos llegado a la conclusión que aunque a veces depende del gusto de la persona, la más recomendada es la que justifica los margenes a la izquierda. Los entendidos dicen que de esta manera el texto se presenta fluido y no provoca agotamiento visual.
Este tema también abarca la jerarquía con la los elementos se disponen, se supone que aquellos más importantes serán más grandes y situados más arriba, de esta manera más visibles. Pero volvemos otra vez a la subjetividad del asunto, ya que según el gusto o las preferencias del autor, este elegirá su propio estilo.
En conclusión, debemos tener cuidado en elegir y disponer bien todos aquellos elementos que componen nuestros trabajos, sean en el formato que sean, pero siempre siguiendo un criterio estético que elija las imagines con mejor calidad, cuide que las tipografías no se contrapongan, que los colores no dañen la vista y sean cómodos para el lector, porque al fin y al cabo todos ellos nos tienen que ayudar a hacer de nuestro trabajo una herramienta útil y eficaz.
Como me gusta mucho descubrir tipografías nuevas, os dejo un par de enlaces con propuestas tipografías muy divertidas. Eso si, ¡elegir bien el momento para usarlas!
jueves, 3 de noviembre de 2011
¿Conocéis JClic?
¿Conocéis JClic?
En la última sesión de clase, con Eduard, hemos practicado con JClic. Realmente desconocía la existencia de esta herramienta, pero después de la conferencia de Francesc Busquets quedé impresionada de la infinidad de posibilidades que nos ofrece a los interesados en la educación. JClic es una especie de biblioteca de aplicaciones informáticas para realizar diferentes tipos de actividades educativas. Utilizado des de 1992 por educadores de diferentes países, nos puede ayudar a buscar contenidos y materiales didácticos ya existentes para presentárselos a los alumnos. Descubrimos, también, que contiene muchísimos temas de los cuales podemos extraer juegos o practicas que nos ayuden a trabajar una unidad didáctica con nuestros alumnos de una manera más amena y divertida. Pero no únicamente es un almacén de juegos y divertidas actividades, como profesionales de la educación también podemos crear nosotros mismos estos materiales para que se ajusten más al proyecto en el que estamos trabajando con los niños. JClic nos ofrece unas bases sencillas de programación que podemos ajustar a nuestras necesidades, es muy cómodo y fácil y no solo podemos utilizar ese material creado nosotros, gracias a la plataforma Java es un proyecto de código abierto que nos da la oportunidad de compartirlo en la web y que otros compañeros puedan también nutrirse de ese trabajo. Es más, si lo liberamos, ¡pueden mejorarlo! De esta manera, mediante el trabajo y las brillantes ideas de muchos educadores se crea una red organizada de materiales que circulan libremente por la red, ¡a la espera de que los necesitemos!
Con las compañeras de clase hemos creado 3 actividades sencillas para familiarizarnos con la herramienta y nos ha gustado mucho. Creo que es recurso ideal para sacar partido de las Tic tanto los docentes como sus alumnos.
Si queréis investigar un poco...
¡SUERTE!
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